一、听课看课检查

听看课的目的：通过实地听课看课了解教师的教学水平、教学方法、教学内容与教学状态，学生的听课状态，教材的选用，师生互动情况、试验情况以及现代化教学手段的使用情况及效果等。

听看课方式、时间：专家既可以完整地听全一节课，也可以根据需要短暂地（如10分钟）听课，还可以以不进入教室的方式随时巡视教师课堂教学。一般要求每位专家听课看课的总门数不少于3门，根据对课堂教学评价的结果填写听课看课记录表。

听看课检查要点：

1、教学内容与方式是否与课堂教育目的一致。比如，有的基础课目的是使学生掌握基本知识，有的专业课的目的是引导学生进入专业的初级研究领域，实践教学可能更强调学生动手能力的培养。

2、学生课堂参与、学习状态、学习效果等。包括看学生参与教学的形式是否多样，学生的参与度是否广泛，参与的深度是否适宜。特别需要指出的是，要关注整个学生群体，不能只看到“前三分之一的好学生”能否跟得上、学得透，而且要关注“后三分之一的学生”的学习状态和效果。

二、文卷审阅

文卷审阅的目的：对参评学校教学材料的审阅，如毕业论文/设计、试卷、教学管理文件、教学管理档案等，是考察教学效果和学生学习效果以及教学管理状况的一种最直接、最主要的手段。对支撑材料的审阅，可以判断自评报告中所说内容达到的程度。

文卷审阅方式：专家到相关单位去审阅，或者可调至专家工作室来审阅。

文卷审阅内容：

1、支撑材料。要求按照审核要素整理分类，放在专家工作室

2、毕业论文/设计和试卷。一般每位专家须调阅2个以上专业的毕业论文/设计，不少于3门课程的试卷和试卷分析报告。考察内容包括：选题来源、毕业实习、教师指导、在实验室或社会实际做的比例、按拟就业单位要求选题的比例、论文的质与量、答辩过程、试卷分析、成绩分布等情况。

3、人才培养方案。了解各专业的培养目标、培养模式、课程体系与课程安排、理论教学与实践教学的比例及为学生所设计的知识、能力与素质结构，考察培养方案与学校人才培养目标的符合度。还要注重培养方案的执行情况，课程教学运行情况和教学管理制度的落实情况等该内容。

评估办摘自《普通高等学校本科教学工作审核评估工作指南》