1

课程思政研究

1.1“大思政课”建设

1.2 课程思政建设方法和途径研究

1.3 教师课程思政能力提升研究

1.4 多维度课程思政建设成效考核评价与监督机制研究

1.5 分专业类课程思政教学指南研制

1.6 课程思政教学体系建设研究

1.7 教学设计典型案例研究

2

人才培养模式改革与创新研究

2.1 “三圈三全十育人”工作格局的理论与实践

2.2  产教融合、校企合作协同育人机制研究与实践

2.3 专业/课程教学案例库建设的理论与实践

2.4 专业学生创新能力、国际视野培养的理论与实践

2.5 贯彻落实体育、美育、劳动教育、安全教育等育人体系和实践研究

2.6 专业人才培养标准研究

2.7 多层次、立体化实践教学体系构建与实践

2.8 与学分制改革和弹性学习相适应的理论与探索

2.9 通过主辅修、微专业、双学士学位、联合学士学位培养等促进复合型人才培养的理论与实践

3

“四新”建设研究

3.1 新文科、新医科等专业改造升级路径探索与实践

3.2 新文科、新医科等人才培养模式探索与实践

3.3 新文科等多方协同育人模式改革与实践

3.4 多学科交叉融合的人才培养模式探索与实践

3.5 新文科等“四新”建设理念深化、结构优化、模式创新、师资建设、创新创业、协同育人、共同体构建、质量提升等研究

4

创新创业教育改革研究

4.1 深化创新创业教育改革的体制机制研究

4.2 上体创新创业教育课程、课堂、教材体系建设研究

4.3 上体实践教学体系、模式、内容的改革研究与实践

4.4 大学生实践能力培养、毕业实习、毕业设计(论文)等各实践教学环节的建设与管理研究

4.5 大学生竞赛活动组织管理模式研究与实践

4.6 产教融合人才培养模式探究

5

高等教育数字化转型研究

5.1 智慧教育背景下人才培养数字化转型的理念与实践研究

5.2 以目标达成度智慧系统工具，构建专业建设管理数字化转型的探索与实践

5.3 智慧教育背景下，推动一流专业建设及专业认证的数字化系统建设与实践

5.4 新常态下在线教学建、用、学、管全过程智慧化治理机制研究与实践

5.5 智慧教育背景下跨学校、跨区域优质教学资源建设与协同育人机制探索与实践

5.6 基于数字化系统，构建以智慧教育教学生态系统应用为基础的多样化评价方法研究

5.7 利用知识图谱、教学大数据、人工智能等技术，构建个性化教育教学生态建设的研究与实践

5.8 以虚拟教研室的建设和应用为基础,推动新型教学基层组织建设的研究与实践

5.9 数字化教材建设研究

6

教材、教师队伍建设研究

6.1 高质量教材建设研究

6.2 基层教学组织建设研究

6.3 教师教学能力、实践能力提升方式与途径研究

6.4 高校教师教学能力评价探索与实践

6.5 教师教学考核评价与激励机制的研究与实践

6.6 优质教学资源共建共享体制与机制研究

6.7 教材的准入、建设、评价与淘汰机制研究

7

高校教育教学评价改革研究

7.1 教学状态和教学质量监测常态化、信息化研究与实践

7.2 专业、课程教学质量标准和评估研究

7.3 审核评估、专业认证研究

7.4 本科教学不同层次与领域的教育增值评价研究

7.5 二级学院质量保障体系建设

7.6 以学习为中心的课堂教学和以学习成果为导向的教学评价

7.7 学生成长增值评价的探索与实践

8

在线教学研究

8.1 在线教学模式研究

8.2 优化在线教学设计研究与实践

8.3 提升在线教学师生互动效果探索与实践

8.4 在线教学质量保障研究

8.5 在线开放课程建设研究

8.6 线上线下混合式教学模式研究

8.7 在线教学组织与管理研究

9

实验教学

9.1 实验课程体系建设

9.2 实验课程教学团队建设

9.3 实验教学管理及质量保障与监控体系建设问题

9.4 科研成果融入实验教学实践路径探索

9.5 实验教学在学校人才培养中定位与作用