2022年3月，一场突如其来的新冠肺炎疫情将课堂教学工作由线下转移到线上。《体操》课积极探索，不断创新，将思政教育贯穿于教育教学全过程，充分实现了“停课不停育”的教学要求。

一、优化教学设计，让课程思政更鲜活

疫情防控是一本思政教育的“活”教材，调整课程思政着力点，充分发挥课堂主渠道作用。从体操课程特点出发，提取全民抗役中的教育内涵，将疫情防控中生动鲜活的彰显体育人、体操人担当的典型案例，有机融入课程教学内容。传授知识的同时，激发学生的爱国主义情怀，强化立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观。

图1：相信体育的力量——体育界助力抗疫

二、创新教学模式，让课程思政更立体

探索创新灵活多样的教学模式，打造立体化教学课堂。通过学习通、腾讯会议、企业微信等多种平台，实现观看动作视频、直播课堂、翻转课堂、在线说课等多种混合教学模式。充分利用丰富的网络资源，结合疫情、时政要点、国际动态等，提炼与体操课程思政相关的视频、图片等资源，有机融入到课堂教学当中，实现学生多角度、全方位浸润思政教育，全面提高人才培养质量。

案例：《冠军背后的故事——在备战东京奥运会国家体操队科技服务小组的经历分享》

图2：了解冠军的炼成之路

三、丰富教学方法，让课程思政更精彩

疫情期间，采用线上授课方式，对《体操》这种技能为主的课程是一个极大的考验。改变以往单纯的“讲-练”模式，突出学生主体地位，通过情景模拟、角色扮演、主题讨论等多种教学方法，使授课效果少打折扣，让课程思政教学更加精彩。

案例：《模拟课堂——学生说课与互评》

图3：模拟说课与互评

四、拓展第二课堂，让课程思政更深入

进行课程思政课堂线上教学的同时，结合身边的抗役故事，突出专业特色，开展主题丰富的第二课堂活动，充分发挥第二课堂的育人作用，丰富和拓展了课程思政建设内涵及外延。

案例：《我是志愿者——顾云飞分享学校里的抗议故事》

图4：线上答疑+班级同学分享抗疫点滴